كيف تجعل طلابك يرجعون إلى بيوتهم وهم يحملون كلامك وأفكارك ؟؟؟

سؤال يهم كل معلم وكل مربي وأتمنى أن تجدوا في
السطور القادمة إجابة مثالية لهذا السؤال ...


1 - استعن بالله
في كل خطوة تخطوها ، واطلب منه التوفيق ، فاذا كان الله معك فإنه خير معين
.


2- اجعل المادة العلمية مادة ملموسة : احرص دائما على تحويل المعاني
المجردة الى حقائق ملموسة ، فان امكن اكثر من احضار المجسمات والأدوات الحقيقية
ودعهم يلمسوها ويقلبوها بين أيديهم ، أو اعرض لهم صورا توضح بعض الأسماء الغريبة أو
مشاهد فيديو ، استعن بالتشبيهات المقربة والرسومات الموضحة ، لا تجعل كلامك حروفا
تسبح مع الهواء ..


3- خاطب الدوافع النبيلة للطلبة : اجعل الطلبة
يتخيلون الدرس على أنه شيء خاص بهم ، فدائما ألق الأمثلة عليهم ، واجعلهم يعيشون
الأدوار معك ، وأن كل موضوع في الدرس هو احتياج لهم .


4- لا تكثر
الأوامر : لا تكثر هذه الكلمات اكتبوا ، سطروا ، حلوا ، اجيبوا ، واستبدلها ب : ما
رأيكم لو حاولنا ان نحل هذه المسألة ، الشاطر الذي يأتينا بالإجابة أولا ، ماذا
تعتقدون حل هذه المسألة ؟؟ ، وذلك لأن النفس البشرية تستثقل أسلوب الأمر ، ونحن
نريدهم أن يحبوا العلم لا أن نجعله ثقيلا عليهم .

5- حاول أن تختم حصتك
بخواتيم تترك في طلبتك أثرا ، كقصة مؤثرة ، أو مسابقة محفزة ، أو اعلان يهمهم ،
اجعل آخر كلمة يتلقونها منك غالية ومحفزة ومؤثرة ، بعض المعلمين يختمون حصصهم
بعبارات سلبية ، مثل : أعلم أنكم لم تفهموا من حصتي شيئا ، أو متأكد أنكم لن تحصلوا
على نتائج جيدة في الامتحان القادم ، وهذا خطأ واضح ..


6- حاول أن تجعل
في بعض الحصص حلقة مفقودة صغيرة وعلى الطالب أن يجدها للحصة القادمة ، فيشغل باله
موضوع الحصة حتى خارجها وحتى في المنزل .

7- نوع لهم الواجبات المنزلية
، الأغلبية يرون أن الواجبات المنزلية هي عبارة عن سؤال وجواب ، هذا خطأ ، اجعلهم
مرة يكتبون تقريرا يتعلق مثلا برأي الأسرة بموضوع ما ، فهذا ليس صعبا على الطالب
لانه متوافر وفي نفس الوقت أثر المدرس لا يقتصر على الطالب بل يتعدى الى الأسرة ،
من الممكن أن يبين المعلم بعد ذلك وجهة نظره في المسألة ويناقش معه آراء أفراد
الأسرة ، من الممكن كذلك أن يطلب من الطلبة أن يدونوا لقاء يجرونه مع أحد مرتادي
المسجد القريب من منزلهم ، فبذلك يربط الطالب بالمسجد وفي نفس الوقت يعطيه درسا في
التعامل مع أفراد المجتمع وكذلك يحلون القضية المتعلقة في درسهم .. أفكار كثيرة
ممكن أن توضع للواجبات المنزلية .

8- اربط الطلبة باهداف وغايات يضعونها
هم لانفسهم ، اطلب منهم أن يكتبوا أهدافهم وغاياتهم ومن ثم وجه تلك الأهداف
والغايات واحرص على أن يسخروا جهودهم لتحقيقها محاولا دائما تذكيرهم بها .. فلا
يوجد دافع لاتقان العمل اكثر من الغايات المكنونة في اعماقنا ، تعودنا دائما في
المدرسة أننا نعمل لغيرنا لا لأنفسنا ، فنحل الواجب حتى لا تغضب المدرسة ، ونذهب
للمدرسة حتى لا نوبخ من والدينا ، المفروض ان توضع اهداف للطالب نفسه
.


9- اجعل الدرس على شكل مشكلة ، والمطلوب من الطلبة حلها ، اجعلهم
يعصفون أذهانهم ويحاولون ايجاد حلول مختلفة واستمتع بالاستماع الى اجابات قد لا
تخطر على بالك ، اكتبها على السبورة ، ثم اعمل على فرز المناسب منها
..


10- لا تكن أنت وحدك في الحصة : أنت الذي تكتب ، وتتكلم ، وتأمر
وتنهى ، وتحل ، وتقرأ ، وتعمل التجارب ، وتقص القصص ، وتذكر تجاربك وحلولك وحدك ،
اجعل الطالب يشاركك واجعل أسلوب التعليم يدخل فيه الطالب وتدارسوا الدرس معا
.

11- كن مخلصا حريصا على غرس بذورك متطلعا الى جني ثمار تعبك ، ناصحا
لتلاميذك ، فاعلا في مدرستك ، ساعيا الى ترك بصمة لا يمكن للايام ان تمسحها
.

12 - علم الطلبة على التفكير الناقد ، اعطهم المجال للسؤال والتعبير
عن آرائهم ولا تسفهها أبدا ، علم الطلبة أن الانسان مهما بلغ فهو لا يزال يتعلم ،
وأنك تستفيد من آرائهم وأفكارهم .


13 - ساعدهم على تكوين الآراء ، فهناك
الكثير الكثير من الناس الذين تخرجوا من المدارس وبدأوا حياتهم العملية وهم مترددون
ليس لهم القدرة أبدا على اتخاذ القرار ، كرهم بالتردد وعلمهم على كيفية اتخاذ
القرارات وبناء الاتجاهات .

14 - لا تكن غارقا في نفسك ، هذه العبارة
جاءت نصيحة من دكتورة ومربية قديرة استفدت منها حقيقة ، تقول ايها المدرس لا تغرق
في نفسك ، اي لا تجعل جل تفكيرك في الحصة ذلك الموجه الذي سوف يقيمك ، أو المدير
الذي سيحضر حصتك ، كن متفاعلا مع طلبتك واجعلهم هم اهتمامك وهم غايتك
.

15- اجعلهم ينتظرون حصتك ، فالانتظار يدل على الشوق ، والشوق يعبر عن
الحب لما يتعلمون ، فاذا احبوا الحصة حرصوا على ان يستفيدوا منها أحسن استفادة .
فنحن لا ننتظر الا ما نرغب به ونحببه .


16 - لا تكن تقليديا في حصتك ،
احرص على التميز في كل شيء ، كلامك ، شرحك ، كتابتك ، وسائلك ، تعاملك ، المهام
التي تعطيها الطلبة ، الاسئلة التي تطرحها عليهم ، وابتعد عن الروتين وكن مغايرا
معاديا للروتين والملل .

17-أثر فضول الطلبة : الطلبة عموما وخاصة
الصغار يشكل الفضول عندهم حاسة سادسة تضاف إلى الحواس الخمس ، فهم يعشقون الاستكشاف
ويحبون التعرف على الغامض ، فاجعل درسك عبارة عن أبواب مفاتيحها عند الطلبة ، واحرص
على أن تكون لدى الطلبة استفهامات يهمهم جدا معرفة أجوبتها .

يا استاز بركات تنفع مشرف go ahead