ضعف ابناءنا في مادة الرياضيات

من الأسباب التي تؤدي الى نفور الطلبة عن مادة الرياضيات :
للرياضيات لفة خاصة تتسم بالترميز والتجريد وينتقل بعض معلمي الرياضيات الى تلقين الطلبة للمهارات الرياضية والاجراءات الروتينية لهذه المهارات دون فهم الطلبة للمفاهيم الرياضية المرتبطة بهذه المهارات ’ ولكون الرياضيات تراكمية تحتاج الى الاحتفاظ بالمهارات والمفاهيم لفتراتة طويلة وعدم امتلاك الطلبة للمفاهيم والمهارات السابقة يؤثر سلبا على تعلم وتعليم الطلبة للمعرفة الجديدة في الرياضيات ومن الأساليب الناجحة في الربط بين التعلم السابق والتعلم الجديد اتباع اسلوب التقويم التشخيصي الذي يتبع الخطوات التاية :
1) تحيد الأخطاء المتوقعة في التعلم الجديد
2)تحيد التعلم السابق المرتبط بالتعلم الجديد
3)تقويم التعلم السابق والذي يترتب عليه : أ)أنشطة علاجية لمن لا يتقن التعلم السابق ب)أنشطة اترائية في التعلم السابق
4) تدريس التعلم الجديد
5) تقويم التعلم الجديد والذي يترتب عليه أ) أنشطة علاجية لمن لا يتقن التعلم الجديد ب)أنشطة اترائية في التعلم الجديد لمن يتقن
مراقبة ظهور أخطاء جديدة ومعالجتها
* يتم تصميم الأنشطة الإثرائية والعلاجية بحيث يتم فيها مراعة الأخطاء المتوقعة عند الطلبة .
هذا بالإضافة الى الإهتمام بالتطبيقات الحياتية لمادة الرياضيات واستخدام الأنشطة العملية لتوضيح النظريات الرياضية بشكل عملي يقرب المادة الى اذهان الطلبة ’ والاستفادة من تكنولوجيا التعليم التي تختصر الوقت والجهد في التعلم والتعليم.